Luís Teles 97 a 05  (25 anos de profissão, 50  de idade)
Desenhos/ Momentos de trabalho –  o como e o  porquê

 

“oh scrittore , com quali lettere scriverai tu com tal perfezione la intera figurazione qual fa qui il disenho?”- Oh escritor, com que letras conseguirás descrever com tanta perfeição a figura como o faz aqui este desenho? – Leonardo da Vinci).

 

A exposição apresenta um conjunto de trabalhos desenvolvidos desde 1997 a 2005.

Os textos procuram completar o que os desenhos não conseguem exprimir: - a trajectória, o processo - problema de comunicação? falta de espaço?  ou simplesmente, pelo facto de uma exposição ser uma outra realidade, uma outra dimensão da obra e do projecto!?

Uma  exposição é contudo, também um projecto. Esta pretende-se  acompanhar de modesta auto-crítica.- Parar para pensar. “Passar”. Mostrar que se pretende uma nova etapa.  Mostrar o trabalho com as suas fragilidades, tal como é, porque os alunos, gostam de saber como o professor pensa quando projecta. Os alunos gostam de saber e conhecer, com quem se relacionam. A exposição é contudo efémera, pois limitar-se-á  simplesmente, a uma primeira e última apresentação. Espécie de “Mail” ou mensagem “SMS”, que se envia e a seguir se apaga, porque a memória da máquina é curta.

É uma exposição de imagens, uma exposição de “desenhos”.  Originais - (ferramentas) que pretendem mostrar o processo de trabalho: - ingénuos, simples e rudes mas que se procuram expressivos. Não foram obviamente feitos para uma exposição!– (registos )- agora recuperados para o efeito - ( momentos de trabalho). Comunicação, do dia a dia  no atelier.  Mensagens que procuram iniciar a rotina do projecto. Ideias/intenções. Vence-se o “gelo” do pensamento, que se deseja tornar realidade, mas que ainda não consegue- (inquietação/sofrimento/paixão) – Vence-se o pânico, das folhas e dos ecrãs vazios. O tempo que não acompanha a necessidade imposta pelo cliente , o  ritmo da obra, ou o prazo da entrega do trabalho. Inadiável!... A ausência de uma saída para um problema, solução que se procura reconhecer no equilíbrio de um grafismo ainda abstrato. Verdade de um (re)/conhecimento ainda em construção.

Os desenhos,  passaram por outras mãos e por outros olhos. Alguns foram dobrados, para caberem na mesa do computador. Estiveram pendurados com fita adesiva, à altura dos olhos,  numa régua em madeira, pregada a todo o comprimento da parede, (para que a ideia secasse, após muitos e rápidos olhares). Estiveram guardados, de um modo menos conveniente, abandonados em pastas ou rolos, no interior dum atelier, com pouco espaço e alguma (muita) desarrumação. De “risco” passaram a estar “em risco”. Resistiram ao dia a dia. Talvez só por isso mereçam ser apresentados. São símbolo de resistência. Recolhidos agora  como “papiros” em trabalho metódico de arqueólogo ou arquivista, que não sou, porque o arquitecto trabalha de trás para a frente e não da frente para trás. Com o auxílio de um amigo, que é pintor, selecionei-os. Transformei-os em documentos. Embalei-os.

-Podiam já ter sido destruídos. Podiam já ter ido parar a um contentor do lixo, e jazer agora numa qualquer “ETRSU” (Estação de Tratamento de Resíduos Sólidos Urbanos) - juntamente com um outro papel, ter sido reciclados, fazerem parte de uma qualquer embalagem, ou talvez daquele cartão, que hoje comprei, para fazer uma nova maquete. – Mas são contudo ainda desenhos (gestos animados transcritos para o papel), gestos inseguros, intranquilos, a que a moldura e a sala, onde criteriosamente irão ser dependurados, procuram emprestar um novo ”brilho” –  criarão nova atmosfera, -voltarão a ser a “pele” dum novo contexto.

A exposição introduzirá o debate!? - Passarão portanto, voluntariamente a fronteira da intimidade. Em audiência serão julgados.

-Agora já nada mais há a fazer. O trabalho está acabado. Já não pertence a quem o fez. Pertence apenas aquele “lugar”, onde alguém o construiu. - Talvez alguns venham a perdurar no tempo e certamente provocarão algumas questões, - por exemplo, a pergunta séria de uma criança na idade dos porquês, criança que ainda não nasceu, mas que eu contudo imagino a brincar no jardim, ao lado de outros, que já não existem, mas que aquela árvore ainda os conheceu e se algum dia falar, (como acredito poder acontecer), poderá contar - o como e o porquê  foi  então difícil construir!...

13 de Fevereiro de 2005 (o como e o porquê)   l.teles@portugalmail.pt